为深入贯彻党的二十大关于“深化全民阅读活动”的战略部署，全面落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》“整本书阅读”学习任务群要求，扎实推进书香校园建设，切实发挥语文课程培根铸魂、启智增慧的育人功能，引导学生热爱读书、亲近纸质阅读、静心思考、感受文字魅力。近日，鞍山市高新区实验学校小学部开展主题为“整本书阅读中的语文育人新路径”教研展示活动。本次活动以课例观摩、反思点评、总结引领为主线，系统呈现校本阅读课程建设的实践探索与阶段性成果。
本学期，学校小学部专门开设“阅读课”，年部依据学情特点及国家对阅读教育的相关要求，结合新课标“整本书阅读”学习任务群目标，科学制订阅读计划，构建以导读课、自读课、分享课等多样化课型为支撑的阅读课程体系，推动整本书阅读从“倡导”走向“课程”，从“活动”走向“常态”，切实将阅读素养培育融入日常教学。
本次活动安排两节展示观摩课。第一节由罗丽老师执教《山海经》导读课。罗老师以激发阅读兴趣、建构阅读方法为核心，引导学生走近这部上古奇书，在猜想与验证中感受神话叙事的奇特想象，为学生后续自主阅读铺设路径、搭建支架。整节课设计巧妙而有深度，趣味与学知兼备，示范作用突出。第二节由刘雅宁老师执教《格林童话》分享课。刘老师以学生阅读体验为起点，设置猜、编、辩、演四项阅读任务，通过创设童话嘉年华情境，引导学生在经典童话的阅读中体悟真善美，实现语言运用与精神成长的同频共振，为中段童话阅读教学提供优秀示范。两节课型定位清晰、育人导向鲜明，较好体现了整本书阅读教学的阶段性与进阶性。
课后，两位执教教师分别围绕教学设计意图、课堂实施效果及改进方向进行自我反思。李子昕老师对两节课进行点评，充分肯定了课例在激发阅读兴趣、指导阅读方法、促进深度交流等方面的示范价值，并就导读课与分享课的功能定位、教学策略优化提出建设性意见。
研讨交流过后，裴峻巍副校长针对本次教研活动作阶段总结。整本书阅读，真正要解决的是让学生乐读、会读、悟读，在阅读中学会表达、学会思考、学会做人。两节课立足了核心价值和功能定位。导读课：1、给予学生积极阅读的体验；2、指导学生有效的阅读策略；3、实现有效评价驱动。分享课：1、展示和表达阅读成果；2、促进文本深度理解；3、促进思维深阶发展；4、激发阅读兴趣和持续性；5、实现情感价值引领。接下来，大家一定要把阅读这件事做得更稳、更实、更有味道。
随后，曲参政校长作最后的总结讲话并寄予期许。曲校长充分肯定本次活动在课例示范、研讨交流和专题引领方面的积极意义，强调要持续深化整本书阅读课程建设，坚守纸质阅读阵地，引导学生在静心阅读中感受文字魅力、提升思维品质，让阅读真正成为学生成长的底色。
本次教研展示活动既是对学校阅读课程阶段成果的集中检阅，也是推动语文育人方式变革的有力实践。高新区实验教育集团将继续以整本书阅读为抓手，深耕课堂、厚植素养，让书香浸润校园，让阅读赋能成长。